為指導(dǎo)教師精準(zhǔn)設(shè)計課程，菏澤市萬福實驗學(xué)校課程院邀請北京專家為全體教師做指導(dǎo)。共有四場報告：1月28日蔡金花的《基于核心素養(yǎng)的小學(xué)課程設(shè)計》，1月29日姜媛媛的《課程細(xì)目---課程標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)化》，1月30日李麗的《從高考試題逆向思考大單元教學(xué)設(shè)計》，王志芳的《新高考背景下的大單元教與學(xué)》。

       根據(jù)培訓(xùn)與研發(fā)時空表，2月2日上午，各組將成果報送課程與教學(xué)研究中心，內(nèi)容包括：課標(biāo)細(xì)目、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)情確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)、核心任務(wù)、子任務(wù)、資源包、時間與任務(wù)管理工具，以及評估量規(guī)等。2月2日下午，進行校級成果代表展示。

    高中語文備課組長陳惠蘭做了《從教到學(xué)的轉(zhuǎn)變——傳統(tǒng)文化的“表”與“里”》的大單元教學(xué)設(shè)計分享。高中語文組認(rèn)真研讀新課標(biāo)、新高考試卷和新教材，提升教學(xué)設(shè)計站位，結(jié)合學(xué)生實際，以整合思想組織單元教學(xué)，用真實情境下的大任務(wù)學(xué)習(xí)作為課程的組織方式，把學(xué)習(xí)者引向課程實施和評價的主體，真正實現(xiàn)從教到學(xué)的轉(zhuǎn)變。

      謝晨代表初中數(shù)學(xué)組分享研發(fā)成果——《二元一次方程組》。他們致力于學(xué)生核心素養(yǎng)的落地，根據(jù)UBD理念以終為始做好教學(xué)設(shè)計，從課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，目標(biāo)明確，有的放矢。在項目活動中融入知識與技能的學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，讓學(xué)生從做中學(xué)，在學(xué)中思。學(xué)案編寫力求做到符合學(xué)生實際需求，既因材施教夯實基礎(chǔ)，又遷移拓展適當(dāng)拔高。

     小學(xué)語文組的楊偉倩分享了低年級融合課程的設(shè)計成果。就《小水滴旅行記》《符號家族》這兩個主題的文本解讀、教學(xué)目標(biāo)、課程細(xì)目、思維導(dǎo)圖、周課程資源、先周備課計劃以及“四清”任務(wù)單等做了具體介紹。在具體的情景中，培養(yǎng)語言知識、語言技能、文化知識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。